课本看成育东谈主育才的焦躁依托夫妻性爱技巧，其数字化发展程度从某种意旨上反应了教诲数字化转型的熟谙度，在教诲强国竖立中融会着不成或缺的作用

习近平总秘书强调：“教诲数字化是我国开辟教诲发展新赛谈和塑造教诲发展新上风的焦躁打破口。”课本看成传播学问的主要载体，是学校教诲教学、股东树德树东谈主的枢纽身分。在股东教诲数字化程度中，课本数字化是焦躁一环。

设备数字课本是塑造教诲发展新上风的焦躁遵守点。以数字化、汇集化、智能化为特征的数字经济是高质地发展的新引擎，需要多数合乎数字期间条目的东谈主才。数字课本在内容、结构、功能、方式等方面的时间上风，对培养数字期间的高训诫东谈主才具有焦躁意旨。数字期间，教诲强国竖立离不开教诲数字化转型。课本看成育东谈主育才的焦躁依托，其数字化发展程度从某种意旨上反应了教诲数字化转型的熟谙度，另类图片第四色在教诲强国竖立中融会着不成或缺的作用。

数字课本看成一种新方式课本，具有独到的内容结构，主要包括体系化的静态图文以及配套的资源、用具等。数字课施行系化的静态图文是按照课程决策、课程尺度、教学尺度、奇迹尺度（循序）等课本编制依据，系统编制的墨客道教学材料，是数字课本的主体部分。数字课本的资源是与体系化静态图文配套的数字内容资源集，包含一定数目的可视、可听、可贯穿、可交互的教与学内容。数字课本的用具通过向用户提供特定的阅读功能、教学功能、学习功能等来支执数字化教与学步履，包含数字阅读用具、数字用具手册、学科教与学用具等。

数字课本的顺畅专揽，离不开自主可控的专揽劳动平台。数字课本专揽劳动平台往往具有提供数字课本、数字资源整合、数据汇集与分析、数字化备讲课、个性化资源推送等多类型劳动功能，以及用户处罚、信息安全、资源羡慕等底层基础功能，对优化数字课本的竖立、处罚、专揽、评价等起到焦躁作用。

一般来说，数字课本的研发有两种收场旅途，一是课本数字化，即以现存纸质课本为原本进行数字化加工酿成的数字课本。现在国内如故出书和正在使用的20余万种各级各类纸质课本是数字课本竖立的焦躁基础。二是数字课本化，即把柄课程沟通、课程尺度、教学尺度、教学条目以及东谈主才培养条目等平直研制，将数字资源进行课本化集成。

以数据为引擎，将数字课本本人数据以及关系用户数据、专揽数据、劳动数据等汇荟萃成，基于数据进行分析决策，数字课本将在助学、助教、助管、助研上融会更大作用，也有助于教诲数字化络续股东。

作家为：陈云龙 中国教诲海应答流协会第二届监事会监事、商量员

源泉：《 东谈主民日报 》（ 2024年08月08日 08 版）

增强数字东谈主才供给！黑龙江新增5个奇迹培训

支执数字经济高质地发展——数字东谈主才“养成记”夫妻性爱技巧